Děti, pro které vyučovací jazyk v českých školách není jejich prvním jazykem, se ve vzdělávacím systému potýkají s řadou překážek. Největším problémem je jazyková bariéra, omezený nárok na jazykovou přípravu a podporu a jejich malá dostupnost. Podpora se nedostává všem, kdo ji opravdu potřebují, navíc není dostatečně dlouhodobá a systematická. Chybí na všech vzdělávacích stupních, přičemž z nároku na jazykovou přípravu jsou neopodstatněně vyloučeni občané ČR a také nejmenší děti v mateřských školách. Problémem je stále nedostatečná připravenost škol vzdělávat vícejazyčné děti. Děti a mladí lidé s migrační zkušeností často čelí psychosociálním potížím, trpí pocity odcizení, nepřijetí a vyloučení. Opomíjené zůstávají i potřeby vyučujících, kteří s těmito dětmi pracují. Přetížené kapacity škol v některých lokalitách mají za následek vyšší míru nescholarizovaných dětí a vznik segregovaných tříd či škol.
Jednu z největších výzev pro žáky a žákyně s odlišným mateřským jazykem představují přechody mezi jednotlivými stupni vzdělávání. Největší propast se nachází mezi základní a střední školou, kde jazyková bariéra, neznalost zdejšího vzdělávacího systému a absence systémové jazykové, sociální, kariérní i psychosociální podpory často vede ke školní neúspěšnosti, ztrátě motivace a předčasnému ukončení vzdělávací dráhy. Nejzranitelnější skupinou jsou dospívající, kteří do České republiky přicházejí těsně před ukončením povinné školní docházky nebo záhy po něm. Naše advokační úsilí se proto prioritně zaměřuje na tuto cílovou skupinu, aby i mladí lidé, pro které není čeština prvním jazykem, měli rovné příležitosti k úspěšnému zapojení do vzdělávacího systému, na trh práce i do společnosti.
Chybějící jazyková příprava před vstupem na střední školu je hlavní překážkou úspěšného začlenění mladých lidí s migrační zkušeností do vzdělávacího systému. Naším cílem je:
Přijímací řízení i státní maturitní zkoušky musí reflektovat studijní předpoklady, talent, motivaci a studijní schopnosti všech uchazečů a žáků, nehledě na jazykovou úroveň a specifickou situaci vícejazyčných žáků a žákyň. Připojujeme se k úsilí o celkovou reformu vstupních a výstupních zkoušek ve středním vzdělávání v souladu s principem rovných příležitostí ve vzdělávání. Naším specifickým cílem pro uchazeče a žáky, kteří čelí systémovým překážkám z důvodu jazykové bariéry, je:
Naše aktivity se zaměřují na systémové změny, které pomohou dětem a mladým lidem znevýhodněným jazykovou bariérou i celému vzdělávacímu systému. Z posledních advokačních aktivit vybíráme:
Realizujeme tematická setkání formou konferencí, kulatých stolů, panelových debat aj. Určena jsou odborné veřejnosti i zájemcům a zájemkyním o téma vzdělávání a začleňování vícejazyčných dětí z řad široké veřejnosti.
