Příručka chce pomoci pedagogům při přípravě vícejazyčných žáků na jednotnou přijímací zkoušku z ČJL na SŠ a také podpořit žáky na cestě přípravou k přijímací zkoušce z českého jazyka. Koncepce publikace vychází ze zkušeností vyplývajících z organizace kurzů zaměřených přímo na přípravu vícejazyčných žáků a žákyň na JPZ a ze samotné podoby zkoušek.
V roce 2017 jsme sledovali životní příběhy sedmi dobrovolníků cizinců žijících v České republice. Američan Carlos v METĚ vede skupinové doučování angličtiny. Ghassan ze Sýrie pro změnu doučuje matematiku v InBázi.
Text zprostředkovává zkušenost se zaváděním pozice asistenta pedagoga pro žáky s odlišným mateřským jazykem (OMJ) v českých školách. Zaměřuje se především na způsoby organizace jeho práce v rámci instituce školy, spolupráci s učiteli a v neposlední řadě i na jeho konkrétní kompetence a náplň práce.
Publikace je určena všem asistentkám a asistentům pedagoga (AP), kteří ve školách pracují s vícejazyčnými dětmi (dětmi s odlišným mateřským jazykem). Jednotlivé kapitoly se věnují stěžejním oblastem procesu začleňování těchto dětí v základních školách a roli AP v každé z nich (začleňování do kolektivu, zapojování do výuky, hodnocení apod.).
